在物理教学中渗透德育的实践与体会

<正>物理新课程标准把"情感态度与价值观"作为课程的目标之一,物理教学应该关注学生情感态度与价值观方面的发展。因此,教师在物理教学中,不仅要引导学生自主学习具体的学科知识,还要善于挖掘教材中有利于德育教育的丰富素材和实例对学生进行教育。只有充分发挥物理教学的德育功能,有效地培养学生健全的心理品质、高尚的个人品德,才能更好地实现教学目标。一、物理教学渗透德育的必要性     

和谐社会与我国农村医疗保障制度改革

医疗保障已经成为人民最为关注的问题,对于处于农村的农民,医疗保障更是薄弱。我们党和政府,一直以来致力于以公平、正义为显著特征的和谐社会建设。解决好农村的医疗保障问题,就是在和谐社会建设的道路上的重大问题。我们需要认识,反思这个问题的现状与解决的必要性,并且落实切实可行的政策,保护农民的权益,实现和谐社会的建设。     

用赏识打开后进生的心扉

<正>教育的目的是让每一位学生都得到发展,因此,教育工作者必须积极采用赏识式的评价。所谓赏识教育,是一种最常用的、正面的激励教育方式,也是比较有效的激励方式。心理学认为:正确运用赏识与激励,可以激发人积极的精神情感,促进能力的形成与发展,增强上进心。后进生在每一所学校、每一个年级、每一个班都或多或少存在。所谓后进生,是指在思想品德上距离教育目标较远,在     

建立基本模式 考核科技成果

当前,我们的用人制度正面临着改革.为了准确的了解,使用和培养科技人员,大家都在探索对科技人员如何定量地考核.但由于定量考核的因素很多,难度很大,且标准不一,缺乏理论指导.在考核中大多采用评委亮分制,由于评委是各方面的人士组成,只为部分评委熟悉被评人的专业,所以