基于先前知识的说明性文本的阅读教学

说明性文本的阅读理解对英语学习者是一个挑战。通过对阅读本质的认识和说明性文本的特点的分析,本文得出结论认为说明文本阅读理解失败的原因在于先前知识的缺损,特别是有关阅读材料涉及的题材和说明方法知识的缺损,因此,确保阅读理解成功的关键在于建立日趋完善的先前知识体系。对于说明性文本的阅读教学而言,读写结合,选择适当的材料,创造性地运用各种指导方法则是提高教学效果的有效措施。     

整合语言技能教学与作者专题研究 --以莫立思·森戴克专题研究为例

本文论证了作者专题研究运用于我国英语专业低年级语言技能综合训练课的可行性和有效性,认为图画故事尤其能满足这类学生的实际需要.然后,文章以莫立思·森戴克为例,讨论了作者专题研究方案的设计.讨论不仅涉及体裁、作者和作品的选择,还涉及活动内容、具体目标和日程安排等.