新课标指导下的中学体育教学改革初探

文章以新课程标准为指导思想,针对课改实施中出现的新问题,提出了尝试性的体育教学改革,经过一年的实验,研究其对中学生的学习兴趣、学习态度、学习技能获得三个方面的影响,旨在探讨对中学生体育学习有益的教学内容模式、组织形式和教学方法。     

对普通高校球类专项课教学改革的尝试

本文通过对太原工业大学1990－1992年一、二年级2913名男生四项素质的对比分析，发现了二年级球类专项课时发展学生身体素质效果不显著，有些项目甚至还出现了下降趋势的问题。因而有针对性地增加了体能练习内容，改革了课堂结构；选择了你能练习与技术教学相结合的教学和考试方法；注重了发展体能方面的知识与技能传授，并通过为期一年的对比实验，收到了明显的教学效果。     

如何解决高水平运动员的学习问题

<正> 高校试办高水平运动队存在的一个普遍问题,就是如何抓好学生运动员的学习。由于这些学生运动员入学时的学习基础相对较差,入学后又有较重的训练、比赛任务,要保证他们德智体的全面发展,难度是很高的。然而,如果不能妥善解决他们的学习问题,这些学生运动员就不可能安心参加训练和比赛,而且社会影响也不好,严重地影响了高校试办高水平运动队的生命力。为此,我们太原工业大学采取了如下一些主要措施。一、单独编班,实施“2+3”的培养方案我校普通学生的学制为四年,体优班的学生在这有限的学年里,既要补齐中学的差距,又要赶上大学的课程,同时还得接受大运动量训练,提高运动成     

成功体育对高校体育教学改革的启示

成功体育从上世纪90年代初一经提出，就得到了很多有识之士的认同，并受到了极大的关注。天津和上海的一些中小学曾做过这方面的教改试验，并取得了很好的效果，积累了一些非常有益的经验。但在高校却未见有关的研究与实践。 在高校体育教学中存在的诸如：不能因材施教和区别对待、学生的主体性得不到很好的发挥、学生的体育锻炼兴趣和习惯难以养成、学生的终身体育能力难以培养等一些问题，虽也进行了很多改革尝试，但真正有效的办法并不多。 成功体育的基本思想就是相信每一个学生都有获得成功的愿望和潜能，都可以取得成功…     

成功体育-高校体育教学改革的有效途径

按照成功体育的基本思想,对目前体育教学中争论较多的,全面发展与特长发展和考核与评价等问题进行了分析与论述,提出了既不反对学生全面发展,但更重视学生特长发展的教学思路,鼓励学生在学习中扬长避短、发展优势、形成特长。在考核与评价中,反对统一项目与统一标准的常模评价,而提倡根据个人进步幅度来制定的激励性参照评价法。把以教材为中心的教学与考核,变为以人为中心的教学与考核,让人人都能在体育教学中体验成功,找到自信,从而对体育产生兴趣,养成习惯,并使之伴随终身。     

论体育教师在教学中的应变能力

应变能力是体育教师必备的重要素质之一，具有实践性、技巧性、创造性和有效性等特点。教师要想具有很强的应变能力，能够从容应对教学中的各种突发事件，就必须要有热爱学生的真情实感、勇于实践探索的精神、良好的思维品质、虚心的学习态度、很强的业务能力和广博的知识。     

在体育教学中培养学生的创新精神与能力

结合当前人才培养中的一些问题与社会对人才的需求，以及体育课自身的特点，论述了体育教学应如何通过培养学生的勇敢精神，建立民主活跃的课堂气氛，强化问题教学意识，起好创新示范作用等几方面的改革，来提高教学质量与促进创新性人才的培养。