日本战后最大的一次高等教育改革——当前日本举国上下共同关心的课题

1991年6月3日,日本文部省修订了一系列有关高等教育的法令,并宣布自当年7月1日开始实施。这些法令是:“大学设置标准”、“研究生院设置标准”、“大学通讯教育设置标准”、“短期大学通讯教育设置标准”、“高等专门学校设置标准”、“学位规章”等。此外,还就1993—2000年间高等教育的改革、充实问题提出了初步的设想。     

战后日本中小学教育的特点

战后日本中、小学校教育的特点是。一、延长了义务教育年限,集中财力发展中小学基础教育。从1907年实现小学六年义务教育到1947年颁布中小学“六·三学制先后经过了40年,此间虽曾几次提出延长义务教育年限问题,终因战争等原因未能实现。战后,随着新学制的诞生义务教育的年限被延至九年,这样作为一个后起的资本主义国家,日本几乎是与欧美各先进资本主义国家同时期普及了初级中等教育,为日本在经济上赶超西方先进国家创造了极为有利的条件。普及义务教育最大的困难是经济问题。但日本却在经济