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1.
从小学数学教学设计中体现自主探究理念
张凯彦
《教育教学论坛》
2012,(26):227-228
课堂教学是一个双边活动过程,只有营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主体意识,激起学习需要,学生才能真正去调动自身的学习潜能,进行自主学习,真正成为课堂学习的主人。
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