论小学数学探究性学习模式的构建

无论是数学和学科发展还是基础教育改革的进一步深化、新课程的全面实施都要求小学数学学习模式必须进行与之相适应的改革,基于“Handson”的探究性学习模式正是通过创设问题情境、搜集材料提出假设、合作交流、引导反思等四个阶段力求发挥学生的主体作用,学数学、做数学,真正理解数学,从而实践新的课程标准与课程理念。