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新课程在我县推进已经将近两年,围绕着对新课程标准的解读,县教研室举行了一系列的教研活动。我也参加了其中的一些活动,听了一些课,在所听的课堂上确实出现了一些新气象。其中给我印象最深的莫过于如何引导学生进行合作学习。下面我结合几个教学片段,就如何引导学生在语文课堂上进行合作学习谈谈自己的看法。片段一:一位教师教《在萧红墓前的五分钟讲演》,他在引导学生探究作品中作者所渗透的情感这个环节时是这样设计的。1.师:郭老演讲的思路虽然与我们的想法有些出入,但我们分明感受到了郭老的感情之火在奔腾,犹如地底岩浆的奔突、炉中黑… 相似文献
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随着课程改革的不断推进,语文课堂教学的结构正在悄悄地发生变化。但在课后我们仍然经常看到许多以知识点整理为形式的作业,这从某种程度上违背了新课标所注重的学习方法指导要求。笔者在实践新课程标准过程中,对作业布置的类型作了一番思考,认为语文作业的布置要做到三注重。语文作业的布置要注重反思。在传统教学中,对旧知的复习,我们通常采取的是要同学整理并掌握课堂上的知识点。其实这只起到了对知识强化识记的作用,而没有真正去培养学生的方法和技能。而学生方法和技能的获得的主要途径在于学生对自己思维过程的反思。笔者在一堂课过… 相似文献
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作文低效的原因之一是“忽视对作文主体———作文者的个性的保护、培植和开发”，这已经成为众多作文指导者的共识。但试想如果我们教师对学生个性心中无数，从何谈起去重视对学生个性的保护？教师只有对学生个性有了一定的储存量，心中才会有学生的个性，才能从学生的角度去评价学生作文，指导学生作文，才能使作文训练达到应有的张力。因此，保护学生个性的前提则是对学生的个性事先得有个储存。由此，我们为储存学生个性想了个办法：让学生对教师的评语进行评定，让学生也给教师当回评委。具体做法如下：首先是教师评定。这时教师的评定… 相似文献
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新课程在我县推进已经将近两年，围绕着对新课程标准的解读，县教研室举行了一系列的教研活动。我也参加了其中的一些活动．听了一些课，在所听的课堂上确实出现了一些新气象。其中给我印象最深的莫过于如何引导学生进行合作学习。下面我结合几个教学片段，就如何引导学生在语文课堂上进行合作学习谈谈自己的看法。 相似文献
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