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1990年,第一届技术专科生毕业,至94年已毕业五届,共668人,分布在全市244个企事业单位.为了了解这些毕业生的素质,我校组织力量进行了几次调量.本文仅就整体样本调查情况,做些统计分析,为进一步搞好试点工作,深化教育改革提供一些建设性的意见.一、调查概况1994年12月,我们对90—94年五届大专毕业生进行了整体调查.这次调查采用问卷方法.由毕业生所在单位的人事或组织部门负责填写.调查内容分为两类:一为毕业生的基本状况.一为毕业生的素质状况.每个项目评价等级分设:好、较好、一般、差四级,最后设有“建议”一栏. 相似文献
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面对九年义务教育所能达到的教育水平和五年制技术专科的培养目标,设置基础课程体系唯一正确的做法是将培养目标分解细化为各类知识和技能,然后在初中教育水平的基础上确定开什么课程、学习多少内容、安排多少学时。 相似文献
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