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在数学教学中 ,教师常常由于不能很好地引导学生克服思维定势 ,导致出现知识的负迁移 ,使教学难点不能突破 ,影响课堂教学质量。下面结合“除数是整数的小数除法”三个例题的教学 ,谈谈如何在教学中引导学生克服思维定势 ,消除知识负迁移对教学影响的一些体会。例1 服装小组用21 45米布做15件短衫 ,平均每件用布多少米?这道题教材采用在竖式计算中采用“旁注”来讲算法 :计算时 ,先看被除数的整数部分 ,用15除21商1余6。仿照整数除法 ,把个位的6个1看作60个 110 和十分位的4个 110 合成64个 110,再用15除 ,… 相似文献
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