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教师在面临课程改革时 ,除了要认真解读、领悟新课程标准中蕴涵的思想 ,树立正确的教育理念 ,还应根据新课程标准的要求 ,改变自身的教学行为。教师的职责主要通过具体的教学行为来实现。在具体的教学过程中 ,教师的教学行为对提高学生的科学素养 ,让学生养成学科学、爱科学、用科学的良好习惯 ,培养创新精神和创新意识 ,改变学生的学习方式 ,使学生在知识与技能、学习方法与科学探究、情感态度与价值观的全面发展 ,起着十分重要的作用。一、教学应面向全体学生 ,让每一个学生积极参与学习 ,得到发展1 .尊重并适应学生的个体差异教师在化学… 相似文献
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张培梧 《陕西师范大学继续教育学报》1999,(2)
本文阐述了化学教育专业函授本科《高等有机化学选论》课程在取代基效应、共振论、立体化学、亲核取代反应、消去反应、周环反应等章节的自学中应掌握的基本内容和要点。 相似文献
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社会已经进入到21世纪。目前，中学化学师资队伍的学厉和知识结构状况如何?是否适应现代中学的化学教学?中学化学教育在当地经济建设中发挥着什么作用?中学化学实验状况如何?中学化学教师在知识结构方面需要做哪些调整?师范大学应设置、调整哪些课程?实验教学内容应有哪些改变?如何培养学生分析问题与解决问题的能力?中学化学教学中如何提高学生的综合素质?这些信息对进入21世纪的师范大学的化学教学改革有着重要的意义。 相似文献
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最近发展区理论已成为人们开发基于建构理论主义的教学策略的重要理论基础。在化学教学中，可用于指导搭建化学知识建构的“支架”、设计有一定难度的问题情境、采用问题解决的教学模式、创建学习共同体等。 相似文献
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张培梧 《陕西师范大学继续教育学报》2001,18(2):102-104
本文阐述了高等有机化学选论课程在取代基效应、共振论、立体化学、有机反应活性中间体、亲核取代反应、消去反应、周环反应等章节学员应掌握的基本内容和要点。 相似文献
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