新运算入门

近来一些竞赛题中常常出现一种新的运算问题,如a■b=(a+b)/2,这种运算与我们平常所见的+、-、×、÷等运算不同,它(■)没有固定的意义,也不一定有它的运算律。因此在解答这类问题时,首先要搞清新的运算符号的意义,将新的运算转化为平常所见的+、-、×、÷等运算,再来计算。     

图象信号法的教学理论和教学实践

图象信号法试图继承传统的教学方法如直观方法、逻辑方法、口讲方法、练习方法的精华,汲取当代新教学方法如发现法、程序法、发展法等的优点,综合形成为一个多媒体的地理直观教学体系。     

加强地理教学的实践环节 培养为乡土建设服务的人才

教育的本质功能是为提高生产力水平服务。普通教育要发挥自己的功能,要重视不同层次人才的培养,特别要培养大批素质优良的劳动者。因为90％左右的中学毕业生要留在当地参加社会主义建设。各科教学都应以此为目标,更新教学观念,改革教学,积极培养为乡土两个文明建设服务的人才。近两年来,武汉市地理教学围绕这个目标,采取点面结合的方法,进行了实验和探索。一本教材,一条途径,一组基地,一套制度是我们取得的初步经验。