让学生在愉悦的审美体验中快乐地阅读

"为了每一个学生的发展"是贯穿新一轮基础教育改革的基本精神,这意味着语文阅读教学必须打破传统的重认知轻情感,重教书轻育人的"学科本位"观念,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生道德生活和人格养成,尊重并强化学生     

识字教学应着力挖掘文化内涵

<正>汉字是记录汉语的书面符号。从殷商甲骨文开始,汉字已经有了三千四百多年的历史,它书写了中华民族的历史,承载了光辉灿烂的中华文化。然而,审视现在的语文课堂,许多     

识字教学应着力挖掘文化内涵

汉字是记录汉语的书面符号。从殷商甲骨文开始,汉字已经有了三千四百多年的历史,它书写了中华民族的历史,承载了光辉灿烂的中华文化。然而,审视现在的语文课堂,许多     

“语文教学内容”的现实诉求与理想追求

在进入文章主题之前,我们不妨先宕开一笔,扫描一下当今语文课堂中的几个镜头：镜头一：“推陈出新”的公开课。同样的一篇课文不同老师来上．能上出不同的内容,美其名曰“上出特色”、“推陈出新”。而同一篇文本。在不同的阶段,上的又是同样的内容,没人觉得奇怪．因为大家觉得文本内容没变,那应该教的内容也不变．这叫“以不变应万变”．