刍议未成年学生的“反学校行为”

未成年学生“反学校行为”的表现形式很多。主要表现为以下几种：抽烟、饮酒与夜不归宿；逃课、逃学；加入帮派团伙；打架斗殴；辱骂老师；携带刀械进入学校；偷窃同学财物；殴打老师；中途辍学等。     

语文教学中如何渗透心理健康教育

在提倡素质教育的今天,抛开很多功利的成分,思考一下语文教育的最终目的,我们发现,只有培养出身心健康的人的教育,才是成功的教育。所以,促进学生身心的健康发展,塑造学生健全完整的人格,是语文教师的天然使命。充分挖掘教材中有利于进行心理健康教育的因素,对学生进行心理健康教育,应是每一个语文教师义不容辞的责任。只要真正树立了在语文教育中渗透心理健康教育的意识,就会发现语文课本处处皆暗藏心理健康教育的良机。一、努力挖掘心理健康教育因素,教育学生热爱科学人文性是语文教材的一大特点。     

“先学后教、当堂训练”教学模式的实践与思考

正一、语文课堂"先学后教、当堂训练"教学模式的实践1.先学阶段:(约15分钟)A.引入要注意激学:激发出学生的学习状态和学习兴趣;教师应该根据学生的课前状态和教学内容设法采用学生喜欢而又富语文性的形式引入,调动学生的学习情绪。B.出示课堂教学目标:采用小黑板、投影、黑板公布目标,