我与学生一起成长

初为人师,本以为师范院校所学的专业知识、学科知识对于教小学生是绰绰有余。然不知学生的脑袋里会产生无穷无尽的问题,教师能否在课堂上做到撇得开,纵横自如;收得拢,聚意点睛,靠已掌握的仅有的知识或理论是远远不够的。我曾被学生将过军:一次上欣赏课,听的是一首比较低沉的音乐,我问孩子们:如果你是演奏家将选择怎样的乐器来演奏?答案较为集中:大提琴、低音提琴或者钢琴低音,但却有一个不同的声音:“我认为可以用二胡的爷爷。”一个始料未及的答案,乍一听以为是这个孩子故意捣乱,经追问才知,其实他只是想说:用比二胡     

立足区情寻思路 整体推进增效益

农村地区的中初等学校如何发展校办产业,开展勤工俭学,地处山西省最南端的运城地区,近几年来,贯彻落实国家、省发展校办产业、勤工俭学的方针、政策,坚持“创收,育人,服务”相统一的指导思想,形成了“以巩固发展第一产为基础,以开发三产促二产为重点,