认真研究教学在物理教学中的运用──与《严谨思维的解题功能》一文的商榷

贵刊1998年第3期登载了《严谨思维的解题功能》,文中的例题1命题有误（原题略）．该文作者对此题的解。也并非微粒在B点的速度最小值．其实此题中带电微粒在A点正下方的速度根本不存在极小值．现简要分析如下：带电微粒自A运动至其正下方时：水平分速度经历的时间竖直分速度[①、②两式原文已解,不再赘述]可见,在v0一定时,比值＿越小,带电微粒自A运动至其正下方的时间越短,Vy也越小,且所以vy不存在极小值,因而微粒在A点正下方的速度也就不存在极小值．我们不妨一试：将③式代入④式,可得显然,v是随比值的减小而减小,v=不是带…     

简评对断电自感的不当解释

常见一些教科书和教师在介绍自感现象不利的一面时,都会以具有大电感的电路为例,也多会对切断电源的瞬时产生打火以致烧毁开关的现象解释为：“由于电感很大、电流变化很快,会产生很高的自感电动势,在电闸的间隙产生打火,可能烧坏电闸．”