试谈培养学生的创造性思维

思维是人脑对客观事物的本质与内部规律的间接的反映,是在感知,表象的基础上逐步进行分析,综合的结果。数学思维是指人们在数学活动中思维,这种思维是以数学知识为载体,按照一定的规律认识数学内容的性质的思维活动。它具有思维的一般性,也有数学的特殊性。数学思维又分为多种形式,我主要谈在教学中如何培养学生的创造性思维。中学数学教学对学生各种能力的培养,其核心是对学     

情注穷沙窝

情注穷沙窝张宗顺是沙土地养育了我，我的根就在这穷沙窝。——张秀芬辽阔的冀东平原并非处处都是丰饶富庶之地。在丰南县与滦南县交界处，有一带号称“七狼八狗六虎头”的２０多个偏僻村庄，绵延着方圆十几公里的沙土窝。“大眼沙、蒿子草、蒺藜狗子，三件宝。”历史民谣...     

试论《全日制义务教育数学课程标准》对教师的要求

未来的竞争是科学的竞争、人才的竞争,归根到底则是教育质量的竞争。因此21世纪的教育,已不仅仅只是关心提高学生的知识水平,还应关注每一位学生全面素质的发展,教他们“学会生存“、“学会关心“。《全日制九年义务教育数学课程标准》(以下简称《课标》)要求我们每一位数学教师对数学教学提出更高的要求,在教学时要做到:促进学生全面、持续、和谐地发展,让学生在获得知识的同时,在思维能力、情感态度与价值观、世界观等多方面得到进一步发展。这就要求教师在整个教学活动中要