物理教学中培养高中生质疑能力的路径探讨

<正>随着核心素养理念的日益深化,教师在物理教学过程中的生本意识、质量意识与效益意识逐渐获得较大提升,着力凸显高中生在物理认知中的主观诉求与主体需求。因此,质疑能力培养的教育价值逐渐引起了教师群体的关注与探究,力求借助质疑能力培养为高中生的主体认知与快乐成长提供一个良好的起点,启动高中生群体的合作交流、集群探究与互助发展。