例谈对一年级学生进行思维训练

“数学是思维的体操”,对一年级学生进行思维训练,要根据一年级学生的年龄特点进行。这里举数例加以说明: (一) 训练思维的条理性例:口+口=6,要求学生讲出两数相加,和是6的所有加法算式,既不遗漏,又不重复。指导时要学生讲出三种思考的方     

“对”未必就“好”

课堂上,教师提出问题,学生能够答对时,我们往往会听到教师赞扬的语言:“对、很好!”其实,并非所有的“对”都可称上“好”。如有一位教师提出:“34□2这个数的□里填上一个数字,使这个数有约数3,有几种填法?”的问题,学生回答:“3462、3402、3492、3432。”这样的回答就只能讲“对”,但并不一定“好”。     

数学课开头五式

一、开门见山式教师一上课便直截了当地用简洁的语言向学生讲明学习的目的、内容和要求，甚至讲明教学过程的各个环节，使学生对“学什么”、“怎样学”、“学到什么程度”等做到心中有数。这种开头可使