《〈泊船瓜洲〉中的“间”的读法》商榷

《小学教学研究》中刊出了广西灵县武利镇中心校阮庆贺老师的《<琥珀>的想像不合理》（见《小教》2002年第5期）一文后，又相继刊登了山东高密市井沟镇田庄中心小学杜玉利、陈美兰老师合著的批驳文章《<琥珀>的想像很合理》（见《小教》2002年第9期），引起了读者们的广泛关注。本人认为，《琥珀》一文确实想像欠合理，其愚见有三，现提出来与同行商榷。不容质疑，合理的想像是必须以事实为依据的，阮老师认为原文的想像和生活实际不相符，其理由为：原文中“大滴松脂是从松树上滴下来的，同时把苍蝇和蜘蛛一齐包住”与实际生活中我们所见到…     

《〈泊船瓜洲〉中“间”的读法》商榷

近读刘培国老师《〈泊船瓜洲〉中“间”的读法》（发表于《小学教学研究》2002年第10期）一文。文中将“间”字读为“jiān”，并从该字的意义、近体诗的平仄两个方面作了论证。笔者拜读后，也想谈几点自己的看法。首先，从词意来看，认为“间”的意思是中间。这显然是不够恰当的。查《现代汉语词典》，对“中间”的解释是：“在事物的两端之间或两个事物之间的位置。”显而易见长江并非是从京口发源流到瓜洲结束的一条江。从地理位置来看，京口位于长江南岸，即今江苏省镇江市；瓜洲位于长江北岸，是江苏扬州附近的一个镇，两地隔江相对。…     

深化文本研读 扎实有效练习

【案例】 苏教版四年级下册《三角形的高》这节课的“想想做做”（P25）部分的第二题是这样的：“把一根14厘米长的吸管剪成三段。用线串成一个三角形。（出示一个3厘米、5厘米、6厘米三条边围三角形的图例）还可以怎样剪？”这道看似简单的练习引起了笔者的注意和思考：它与本节课新授知识联系较小,与前面《认识三角形》这节课倒是联系紧密,究竟将它安排在哪节课上才更为扎实有效呢？显然,在前面《认识三角形》课上练习此题显得难度大了．而且课堂时间也不允许,