学习者元认知能力的培养——以高等数学学习为例

本文深入分析了元认知能力在高等数学学习中的重要作用,认真探讨了如何培养大学生的元认知能力。     

资源环境与经济增长要素贡献率的实证研究

资源环境是制约经济发展的主要因素,以泰安市数据为例,将国内生产总值与资源消耗、环境保护治理投资额作Granger因果检验,得出资源消耗及环境保护投资额并不是国内生产总值增长的Granger原因,因此采用丁伯根改进的C-D生产函数,利用索洛余值法计算泰安市1990-2008年的各生产要素贡献率.结果显示,科技进步为泰安市经济增长的主导力量,同时泰安市经济发展已经进入集约型经济增长阶段.     

第二课堂与大学生数学实验能力培养

在应用型人才培养目标的指引下,首先通过独立学院教学教学的现状分析阐明了数学实验能力培养的必要性和可行性;然后分析第二课堂的基本概念与内涵、特点与作用;最后提出了通过第二课堂培养学生数学实验能力的措施.     

区域技术创新能力指标体系的构建及评价

以区域技术创新的内涵及构成要素为基础,构造覆盖面较广的指标体系,通过专家甄别及相关性分析等有效环节,构建区域技术创新能力综合评价指标体系。给出了区域技术创新能力评价的德尔菲—熵值法评价模型,将客观熵权与主观权重相结合,通过区域技术创新能力发展指数和协调指数来评价技术创新能力状况。对泰安市2004—2008年的区域技术创新能力进行了综合评价,结果显示,泰安市区域技术创新能力了历经较弱、中等、较强的递进过程。