展卷而自能通解，课堂而自能合度——新课程背景下再度审视课前预习

繁重的教学、作业、考试任务使高中师生对课前预习难以有效应用，有时甚至出现淡化、忽视等现象，致使课前预习这一重要的自主学习环节没有取得应有的效果。在新课程背景下，重新审视学生的预习，老话新议，小题大做，笔者对这一课题有了一定的认识。     

直面课改研究校本发展教师提升质量——一个课题组的探索与思考

我校课题组承担了课题<校本教研与教师专业发展>的研究,在高考中贯彻课改,在课改中落实高考,用新课程理念促进教师的专业发展,成为教师课题研究的重要角度.如何通过积极投身课改锻炼一批教师,促进教师的专业发展?一年来,我校课题组经过实践、探索,在上课和复课的指导、实施和对教师的评价等各个阶段,注重校本教研恬动的实践,同时,参与课改和复课的全体教师,特别是青年教师,在自身的专业发展方面也都得到了较大的提升.