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在高中英语的阅读方面,教师可以运用图式理论进行教学,其优点一是增加高中学生的基础知识,二是能够提高学生在听力、发音、朗诵、写作方面的技能,从而使学生的阅读水平有所提升,进而促进学生进行流利的英语交流。本文旨在讨论英语阅读教学中图式理论的作用。 相似文献
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《全日制普通初级中学英语教学大纲》中指出：初级中学英语教学的目的是使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础。那么，如何提高英语教学效率，达到快速高效，以期让学生知识该怎样学习，学会学习，进而善于学习，最终达到创造性学习英语呢？实践告诉我们：改变观念，研究学情，指导学法是一条提高英语学科整体教学水平的有效途径。 相似文献
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