追求“接受”

厌恶而拒绝、喜欢而接受是人生存本能表现之一。当看到酒杯里有一条毛毛虫时,人们就会拒绝喝这杯酒;当看到田园里盛开着鲜花时,人们就会接受这片景色。由此联想到我们的课堂教学,不也存在着拒绝与接受吗?现实中,有些教师的课学生特别喜欢,有些教师的课学生特别反感,喜欢的课学生接受,反感的课学生拒绝。从生命的意义这一视角看,因为喜爱,学生才接受,因为厌恶,学生才拒绝。“接受”缘于美的教学,美的教学需要教学模式与教学艺术的有机整合。     

推进数学学科评价改革，促进学生和谐发展

1 根据数学课程标准确定具有可操作性的评价内容 1．1 评价内容的确定是教师能力的体现 数学课程标准一方面给教师和学生创设了更加广阔的空间,另一方面也对教师把握和实现教育教学目标的能力提出了挑战．教师面对新的数学课程标准,必然有一个摸索和尝试的过程．在这个过程中,教师要在深刻理解数学课程标准的基础上,将数学课程标准与教育教学实际相结合,提出明确的、具有可操作性的评价目标和评价内容,这样才有可能在教育教学中发挥评价目标的导向作用．因此,     

重点中学规模办学现状调查及分析

近几年来,江苏苏北地区、特别是宿迁市,省重点中学办学规模迅速扩大,由原来每年级10个班左右,发展到现在的每年级30个班左右。像宿迁市的沭阳中学、泗阳中学、泗洪中学、宿迁中学、建陵中学等校在校高中学生数都达到4000人以上,这种大班额的学校我们称它为规模办学。对这种规模办学的做法,有赞同的、也有反对的。大家最关心的问题有:规模办学以后,如何科学管理?师资队伍能否适应要求?教育资源配备能否到位?教育教学质量是否会滑坡?这些问题需要我们去研究。苏北地区省重点中学实施规模办学,是经济欠发达地区办学的一种新模式,在运行中需要通…     

数学课的"准备"策略刍议

关注学生如何构造自己的数学世界,是教师上好数学课重要的智力准备和持续工作。当今的中学数学教学实践中,教师往往比较注重教材教法的研究,而对学生数学思维过程的调查与分析不够。本文列举了“准备”的缺失现状,分析了缺失的原因,提出了“准备”的策略,以期能对这个问题的解决做出一些初步的探讨。     

重点中学规模办学现状调查及分析

近几年来，江苏苏北地区、特别是宿迁市，省重点中学办学规模迅速扩大，由原来每年级10个班左右，发展到现在的每年级30个班左右。像宿迁市的沐阳中学、泗阳中学、泗洪中学、宿迁中学、建陵中学等校在校高中学生数都达到4000人以上，这种大班额的学校我们称它为规模办     

中小学体育教师继续教育现状调查与分析

对425名体育教师进行调查,了解日前中小学体育教师继续教育的现状,分析当前体育教师继续教育中存在的主要问题的原因,提出提高体育教师继续教育实效性的对策.     

高中数学教师教学习性改造的原则与策略谈

从高中数学教师旧有教学习性的描述中,可以获得关于高中数学教师教学习性改造的原则和策略的启发.高中数学教师教学习性改造需要遵循主动性、反思性、辩证否定、循序渐进、开放性原则,改造的策略是在新课程的文化引领中改造教学习性;在规范办学减负增效的政策背景中改造教学习性;在校本、师本研究中改造教学习性;在日常教学行为中改造教学习性.     

课堂教学杂谈

长期以来,教师往往更多注重的是教材教法的研究,而对自己的课是否受到学生的喜欢则思考不够。学生对功课的爱好,可能是功课中的内容,也可能是教师的影响,或是一次考试的好成绩,或是其他别的原因。但不管怎样讲,让学生喜欢的课堂教学主要有以下3个方面的原因:一是教学内容,二是教学环境,三是教学过程。对于教学内容,教师研究得比较多,而后两者,教师关注得比较少。教学实践中,有的教师正是忽视了后两者的研究,特别是忽视了美的教学过程的研究,从而造成他的课失去美感而遭到学生拒绝。教学环境的美包括有形的和无形的。有形的教学环境包括教室…     

注重心理调适，提高学生解决数学问题能力

问题是数学的心脏,学数学离不开解题,研究学生问题解决的心理现象,在教学中采取相应措施有利于提高学生解决数学问题的能力。