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联想是一种发散性思维。由于对同一事物可以产生不同的联想,因而有利于培养学生的创造思维。在分数应用题的教学中,引导学生利用题中的数量关系,去联想其它客观存在的条件,不仅可以开阔学生的解题思路,而且可以使题目变得容易解答。一、抓关键句子,引导学生联想。在分析分数应用题的数量关系时,教师要注意引导学生抓住关键句子(带有分率的条件)去展开联想。如“甲是乙的4/5”这句话,应让学生不仅知道“乙是单位‘1’的量,甲的对应分率是4/5”,而且要联想到:①甲相当于4,乙相 相似文献
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继续教育自80年代引入我国以来,受到党和政府的关怀和重视,把教育事业提高到经济发展战略的首要位置.在《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:把大力开展岗位培训和继续教育作为成人教育的重点.目前继续教育在全国已初步形成了国家宏观调控,地方全面管理,企事业等部门具体实施、微观搞活的格局.人事部、国家科委、国家教委等部门颁发了《关于开展大学后继续教育的暂行规定》,北京、天津、广东、福建四省市已经省、市人代会依照法律程序正式批准了各自的继续教育法规.一些部门、地方政府、企事业单位提出了相应的“腾飞计划”“四个五百的(4521)工程”和“高等人才的522工程”等一系列跨世纪学术带头人培训计划.这些无疑将进一步推动我国的继续教育工作,使其走上一个崭新的时期. 相似文献
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1993年2月,中共中央、国务院颁布了《中国教育改革和发展纲要》,对我国本世纪至下世纪初的教育改革和发展提出纲领性的指导意见.在成人教育方面明确提出,“本着学用结合、按需施教和注重实效的原则,把大力开展岗位培训和继续教育作为重点,重视从业人员的知识更新”.1995年5月.中共中央、国务院召开全国科技大会,号召在全国形成实施科教兴国战略的热潮.科教兴国的实质在于“提高全民族的科技文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣强盛”.因此,跨世纪人才的培养就成为我国各行各业迫切需要解决的问题 相似文献
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卫生部继续医学教育委员会成立暨工作会议于1996年6月12日—13日在北京召开.卫生部部长、卫生部继续医学教育委员会主任委员陈敏章在讲话中指出:21世纪是科学技术迅猛发展的世纪.生命科学的进展,医学和其他科学之间的相互渗透和融合,以及高科技在医学领域中的应用,一方面必将极大地促进医疗卫生事业的发展,另一方面要求专业技术人员,特别是学科带头人和学术骨干,必须接受继 相似文献
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