排序方式： 共有1条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
基于跨学科的数学项目式学习要求,对国内现行6版初中数学教材的“综合与实践”内容进行分析,可为一线教师提供参考.从活动任务维度分析可发现,真实情境下的跨学科活动占比较低,活动探究过程侧重数学计算与推理论证,且弱化了活动成果展示与评价,但可将现有活动围绕“数学核心概念”“现实生活”主题整合为跨学科项目活动.教师在设计活动任务时,建议突出现实性与跨学科性,提高对学生发现和提出问题的要求,并对学生的活动成果强化展示与评价的要求,以力求使教学从学科“割裂”走向学科“统整”,从“解决问题”走向“问题解决”,并以“教—学—评”一体化推动核心素养培育的落地. 相似文献
1