浅析网络时代青少年学生自律能力的培养

网络具有开放性、隐蔽性、无拘束性和虚拟性的特点。网络时代的青少年心理不成熟,道德人格不健全,缺乏自律。无论从青少年网络道德失范的客观环境,还是从主观因素考察,青少年的网络行为在相当程度上取决于个人的道德修养水准和道德自律能力。只有实现青少年道德人格的不断提升,才能有效地遏制青少年网络道德失范行为。中华民族传统的“学为圣贤”的德育目标,以及“血脉上感移”的德育模式在青少年道德人格的形成与提升上具有不可替代的地位。     

我的人生底色

侠客——初为人师的底色 小时候读的是《大刀记》,而后就是《水浒传》,再其后就是《三侠五义》,偶然的机会特招到一个中等师范学校。学校附近有个武师,我挖空心思接近他．终于有一天收我为徒。这期间,最爱看的是武打片,一有时间就钻进录像厅看武打的片子,我带着这样的人生底色当了一名教师。     

等着你成长——写给新教师

题记：每个人的成长都有不可复制性。但是有一样相同。那就是——付出! 在我的人生中有许多的偶然。打排球出身的我一个非常偶然的机会进了师范学校；教体育出身的我一个偶然的机会改道教起了语文；一个偶然的机会我当了校长。对于自己的职业。     

用细节构建和谐教育

老子曰:天下事必做于细;西哲说:上帝存在于细节之中.细节是文化,需要我们去学习;细节是科学,需要我们去研究;细节是艺术,需要我们去追求.