呼唤历史教育的灵魂——论历史教育中人文精神的的培养

一、现实的困惑与反思 新课程背景下,我们应该培养怎样的人才？培养人才哪一方面素质是至关重要的呢？让我们一起回忆以下这些事件：2007年的“海艺事件”网上录相：年近60的孙老师在课堂上被学生肆意欺负,百般辱骂,课堂秩序混乱不堪。2007年5月广东茂名市某中学发生一起重大伤害致死案：晚自修期间,6名初二男生在教学楼突然遭学生刺杀,一人当场死亡,一人抢救无效死亡,4名受伤……耳闻目睹,心中如刀割般痛。     

《禅宗颂古联珠通集》叙录

颂古是参禅者对公案悟境进行诗化表达的一种佛教文学体裁.它源于偈颂,具有形式多样、语言通俗、想象奇特、意蕴丰富等特点.《禅宗颂古联珠通集》是现存最早的颂古作品总集,汇集了1300多则公案与5700多首颂古,有十卷本、二十一卷本、四十卷本三个版本系统.二十一卷本由明释净戒校补后首次入于《洪武南藏》.该集对于宋元僧诗的辑佚、禅宗公案的阐释以及唐宋语言、文学研究具有重要价值,也是了解宋代文字禅的一个窗口.     

《禅宗颂古联珠通集》叙录CSSCI

颂古是参禅者对公案悟境进行诗化表达的一种佛教文学体裁。它源于偈颂,具有形式多样、语言通俗、想象奇特、意蕴丰富等特点。《禅宗颂古联珠通集》是现存最早的颂古作品总集,汇集了1300多则公案与5700多首颂古,有十卷本、二十一卷本、四十卷本三个版本系统。二十一卷本由明释净戒校补后首次入于《洪武南藏》。该集对于宋元僧诗的辑佚、禅宗公案的阐释以及唐宋语言、文学研究具有重要价值,也是了解宋代文字禅的一个窗口。     

“违法行为 法律责任 法律制裁”的教学设计

[课文内容]浙江省初中《思想政治》第三册第八课第一框。 [教学目标] 知识目标:了解什么是违法行为、法律责任、法律制裁,一般违法和严重违法等概念,了解违法行为     

古籍辨伪献疑

随着对出土文献的深入研究以及电子检索等现代学术手段的使用,许多“伪书”被证明其实并不伪.这就迫使我们对古籍辨伪的概念、目的、方法、证据、论证过程以及成果应用等提出质疑,并对存在的问题进行深刻的反思.     

论中国古典诗歌的主观性阐释——以西方现代阐释学理论为背景

中国古典诗歌的主观性阐释大体分为两种：历史原因造成的主观性阐释和个人原因造成的主观性阐释。前者比较常见,人们也无法克服;后者比较复杂,从公共产权、借杯浇臆、赏奇析疑等三个方面进行了说明,并做简要评价。主观性阐释在客观上起到了充分调动阐释者积极性的作用,但阐释时也容易因忽视作者与文本而造成对诗歌本意的曲解与僭越。     

当前高校古代文学教学误区举隅及反思

当前高校古代文学教学存在"以史为纲"、"独学不用"和讲授内容存在片面性等问题.为此,我们应在思想认识、教材编排、教学方法等方面对其进行改革,以使古代文学课发挥其应有的作用.     

《容斋随笔》编纂体例及再版策略

《容斋随笔》具有极高的史料价值与学术价值。其取材广泛、简洁精要、重视考据的编纂体例值得我们认真学习;而其以时间为序,对材料不加分类的编排方法则是体例上的一个瑕疵,再版时应采取对现有目录重新分类、增加类目说明等策略予以规避。总之,其得其失对我们都有借鉴意义。     

古典诗歌基本阐释原则刍议

中国的诗歌阐释理论随着社会主流意识形态的发展而异彩纷呈。各种理论之间有交叉,也有融合,有背离,也有趋同。各理论都应遵循的基本原则,就是孟子提出的＂以意逆志＂与＂知人论世＂的结合。虽然是以儒家诗论为基础而提出的,但是这并不影响它在古典诗歌阐释实践中的普遍指导作用,因为它是以＂人性论＂为基石的。