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面对存在个性差异、具有不同的学习需求的学生，布置内容相同的作业，并用同一评判标准去评价学生的作业，禁锢了学生的创新思维。应使学生把在学习过程中听到、看到、做到的内容变为丰富多彩的作业。没有多样性的启迪就不可能有创新思维。因此我在“大语文观”教学理念的指导下，尝试以尊重学生的个性为前题，以激发学生的主动性、创造性为目标，自主的完成作业。使学生 相似文献
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