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低年级学生的习惯养成与成人、同伴、群体、家校教育状况都有密切的关系。特别是“同伴交往”“班级生活”这些与人密切相关的环境因素,对于低年级孩子的影响会更加充分。因为这些影响是同质的,是具有共性的,所以,他们的行为方式都带有所处环境的烙印,包括共同生活的人、物和境的烙印。 相似文献
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