幼儿园材料与儿童主动学习的样态研究

本研究旨在探讨幼儿园材料对儿童主动学习的影响,通过进行案例研究来深入了解该领域的实际情况。研究采用了定性研究方法,通过观察、访谈和文献分析等方式收集数据。基于幼儿园材料与儿童主动学习的样态研究,我们针对幼儿园材料做了运用架构,直观呈现幼儿园材料丰富和多样性为幼儿提供了丰富的学习资源,促进了主动学习行为。研究结果表明：幼儿园材料的提供和使用对儿童主动学习具有显著的积极影响,本研究对幼儿园教育实践和材料设计具有一定的启示意义。     

冷静观察 巧妙应对

情景一:儿子佑佑比好朋友成成大三个月,去年刚上小班。周末我们两家人约好了一起去采草莓。到了草莓棚里,成成跑到佑佑面前,拉起他的手就走,佑佑甩开了。我当时感觉佑佑特别不友好,弟弟主动拉你手,你却表示拒绝。等弟弟走远以后,我悄悄走到佑佑身边,蹲下来询问原因。佑佑说成成两只手分别握住了他的食指和中指,还很用力地往两边分开,弄得他非常疼。了解到原因后,我庆幸自己当时没有马上凭自己以为他不友好,而去责备他。我给了他一个拥抱,并且告诉他这样做是在保护自己,和其他小朋友交往一样要学会自我保护,不能让人伤害自己。     

儿童主动学习行为的分析及支持策略——以扭扭积木《塔吊》为例

<正>儿童的主要活动形式是游戏,儿童在游戏中学习与发展,从而度过一个快乐而有意义的童年。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,我们要珍视游戏的独特价值。本文以大班建构游戏“塔吊”为例,探究儿童在建构游戏中的主动学习,包括主动学习的意义与产生,