自主学习在语文教学中的运用——以《采薇》为例

自主学习是学生主动的、构建性的学习过程,学生首先为自己设定学习目标,然后调节他们的认知、动机和行为。这个过程既由学生的目标和学习情境的特征引起,又受到目标和情境特征的限制。在学生学习的过程中,与之交往的成人给予的引导、监督和启发越多,学生从中获得的学习经验就越多,就能更明确地意识、指导和调节自己的学习过程。学生的自主学习离不开教师的指导。教师的作用体现在:创设情境、确定学习内容、提供支撑信息和学习策略、提供教学反馈、给予教导帮助等。     

凸现个性:构建地市级电视台节目竞争的优势

身居“第三世界”的地市级电视台,只有努力生产出极具个性的节目(栏目),方能提升自己的识别指数,构建自己的竞争优势,在频道大战中挤出一片属于自己的生存空间。一凸现个性,方能争取观念。“大漠孤烟直,长河落日圆”是大漠朔方的个性,“垆边人似玉,皓腕凝霜雪”是江南女子的韵致,惟其“这一个”,才使人注目,使人向往。地市级电视台身处卫星电视、有线电视的包围圈中,只有靠自己生产出令人眼前为之一亮的节目(栏目),才能使观众停下手中遥控器的无边搜索,锁住频道,关注“市台”。凸现个性,方能进入市场。市场,这个无情之手已在伸向地市台的节…