学生自办数学小报好处多

新修订的《小学数学教学大纲》提出:“除了改革课堂教学以外,要适当开展数学课外活动。”指导学生自己办数学小报,是开展数学课外活动的一种好形式。它不仅能满足和发展学生的兴趣爱好,丰富学生的课外生活,而且有利于培养学生的学习能力。一、数学小报是学生语文、数学、美术等学科知识同步发展的摇篮数学小报是学生自办的辅导数学学习的小型报纸。它从内容的选取到版面的安排,从图案的设计到     

在兴趣中进行自然教学

美国教育家布鲁纳说过:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”小学生的好奇心强,他们对周围的很多事物感兴趣。而这种兴趣正是他们获得各种知识的基础。在自然课教学中,我在培养学生兴趣方面进行了一些探索。 一、把知识寓于故事之中,激发兴趣。 儿童的心理特征之一就是喜欢听故事。我把有些课文的内容编成童话小故事讲给学生听。如讲第三册《什么力量使水在地球上循环》这一节时,把江河湖海里的水比作一群欢快调皮的小水滴;太阳比作太阳公公;风比作风婆婆;地球比作地球老人,用《小水滴旅行记》的童话故事揭示水的循环过程。在轻松愉快的气氛中,他们懂     

“补题”训练要做到巧中见活

“补题”就是给不完整的应用题补充条件或提出问题。一年级学生年龄小,知识少,进行这方面训练要灵活多样,便于他们掌握。一、巧思活补“巧思”就是从问题入手去思考所补条件,寻找解题依据;“活补”就是根据问题科学地、巧妙地补充条件,并通过验证说明所补条件最佳。如:王大妈有20只鸡,——,还剩几只?所提问题是“还剩几只?”要解决这个问题,必须知道王大妈原有鸡数和     

看图编题三部曲

图画既是事物的形象描绘,又是一种触发想象的媒介。因此,在一年级自编应用题的教学中,我们从儿童的实际出发,通过图画引路、情境结合、知识迁移等方法,达到开发智力,发展能力,提高思维水平的教学目的。(一)图画引路心理学认为,儿童的思维是从形象逐步向抽象过渡的。如果在编应用题前,把栩栩如生的画面展现在学生的面前,就能凝聚他们的注意力,引起学习兴     

数学教学也有听和说的训练

数学教学同其他学科一样也有个听和说的训练。培养学生会听,听得懂;会说,说得清。使学生在会听中获取外界更多的有效信息,在会说中提高自己将内部语言转化为外部语言的能力。尤其低年级的儿童,无论是听的能力还是说的能力都比较差,因此,在数学教学中更要注意听和说的培养。一、会听,听得懂听的过程是学生注意力高度集中的过程,又是学生文字理解能力、信息储存和处理能力得到锻炼和提高的过程。教给学生听的方法,使他们会听,听得懂。     

数学游戏的妙用

低年级的学生主要是凭借事物的具体形象进行思维活动的。数学教学中的游戏正是通过生动、有趣的活动激发学生学习兴趣,发展各种智能达到巩固知识、运用知识、提高知识水平和思维能力的目的。 (一)在游戏中巩固知识要想使教学富有成效,作为教师就必须想法创设教学情境,激发学生的求知欲,使学生对所学知识有着浓厚的兴趣。