大学物理与思政元素融合教育的创新思考

大学物理融入“思政元素”是课程思政全新教育理念的要求,在受益面、培养目标和课程内容等方面具有先天的融合优势,但目前还存在意识缺位、切入点缺乏、方式方法缺少等问题。要实现大学物理与思政元素融合教育的目标,需要正视存在的问题,扬长避短,从教育目标、教育方法、管理机制等方面积极研究实践创新融合教育的路径。     

文理兼收背景下地理科学师范生教育研究——以“中国地理”课程为例

地理学在高中教学与大学教育之间存在明显错位,高校实施地理科学（师范）专业文理兼收体现了新的专业精神,对促进地理学科专业发展具有积极意义。通过问卷调查,对地理科学专业文理兼收背景下地理科学师范生的学习情况进行调查,并以“中国地理”课程为例,对文理兼收班级学生培养方法进行探究。研究发现,在地理科学专业文理兼收背景下,文科背景学生地理基础扎实、地理思维相对活跃,在学习过程中能够发挥一定的“鲶鱼效应”。文章针对“中国地理”课程培养方法,提出以地理基础扎实学生为中心成立互补小组,采取分组、分层的学习形式,充分发挥不同背景学生的优势,带动其他学生共同学习、共同进步,提升教学效果,为地理科学师范生成为优秀的中学地理教师奠定基础。     

大班幼儿阅读区绘本选择偏好和建议

幼儿会对不同主题和形式的绘本有倾向性的欣赏或阅读,这种偏好是成人选择幼儿绘本时必须要了解的。通过对郑州市Y幼儿园一大班16名幼儿进行了80天的追踪观察和记录,结果发现,大班幼儿在阅读区绘本主题的选择上更偏好社会教育类和科学教育类,在形式上更偏好选择图画类,偏好色彩饱和度高、16开本类的绘本,在外界影响上偏好选择教师及同伴推荐的绘本。幼儿园及教师要关注幼儿、尊重幼儿的选择偏好,充分发挥不同主题和形式的绘本的教育价值。     

落叶

天渐寒 ,秋风凉 ,大地换上了金色的秋装。清晨 ,刚从睡梦中清醒的我 ,揉揉眼睛 ,我从窗口望出去 ,只见晨曦中满树黄灿灿的叶子 ,发出耀眼的光彩 ,一阵微风过后 ,枯叶纷落而下 ,随风飞舞 ,飘散在田野、屋顶、街道、池塘……像掷地有声的零金碎玉从天而降 ,“萧瑟秋风今又是 ,换了人间 !”我也不记得我是从什么时候开始注意到落叶了 ,也许是有一天 ,看见爷爷将一堆黄灿灿的落叶扫到田里 ,他笑眯眯地告诉我 :“它们是一堆很好的肥料。”也许是一天清晨 ,我漫步在街道上 ,几片落叶随风飞到我怀里 ,引起了我的遐思 ,我想落叶就像那彩色的风筝 ,不…     

环境塑造下的神祠景观——以明甘州卫(清张掖县)民间信仰神祠景观为例

明甘州卫(清张掖县)分布有众多民间信仰神祠景观,包括自然神神祠景观、农业神神祠景观、祈雨神神祠景观、祀武将神祠景观等,其形成与发展是自然环境因素与人文社会环境因素共同作用的结果,体现了地理环境对文化景观的塑造作用。同时,环境塑造的神祠景观也体现了当地民众的信仰主流以及传统农耕社会重农的特点。最后,明清时期该地神祠景观对河西走廊地区的神祠景观的分布也有一定的指示作用。     

地理实践力视域下前探·中建·后迁实验教学模式探究

“前探·中建·后迁”是课前为学生提供基础原理,师生共同设计实验方案;课中指导学生操作实验、获取知识、情境迁移;课后布置案例、巩固知识的一种实验教学模式。以“热力环流”为例,运用“前探·中建·后迁”实验教学模式,设计教学实验,锻炼学生的动手能力,提高学生的逻辑思维能力及地理实践力,促进学科素养的发展。     

究竟为什么

A市B森林里有各种动物，剌猬就在其中。老虎和狮子早就想吃剌猬的肉了，可剌猬身上有又光又硬的剌，很长时间都不敢下手。     

OBE教育理念下课程思政融入大学物理课程的路径研究

在全面开展课程思政建设的背景下,大学物理作为一门基础性自然科学公共必修课程,具有传授知识和引领价值的双重任务。OBE教育理念主张逆向设计,强调以产出为导向,以学生为中心。文章以OBE教育理念为指导,以课程思政建设目标为导向,从教学目标、教学内容、教学模式三面探索了课程思政融入大学物理课程教学的路径研究。