浅谈多元智能理论观照下的中学语文教学

多元智能理论是美国哈佛大学教授霍华德·加德纳在1983年出版的《智能的结构》一书中提出的一种有关人类智能结构的理论。语文是一门灵活性很强的学科,在教学中恰当地运用多元智能理论将更有利于促进学生的发展。     

论证并联网络的等效电阻比组成网络的任何一个电阻值还要小的两种简便方法

对于并联网络的等效电阻,人们常以两个电阻来“论证它的等效电阻或阻成网络的任何一个电阻值还要小”。然而,下面介绍的两种方法,不仅可以简便的论证这个结果,而且还可以把这个结果扩展到任意个电阻组成的并联网络。 (1)设Rs是N个电阻并联连接网络中最小的一个电阻,若R表示等效网络的电阻,则有:     

浅谈多元智能理论观照下的中学语文教学

多元智能理论是美国哈佛大学教授霍华德·加德纳在1983年出版的<智能的结构>一书中提出的一种有关人类智能结构的理论.语文是一门灵活性很强的学科,在教学中恰当地运用多元智能理论将更有利于促进学生的发展.     

《观察上升的空气》教学片段评析

片段一:情境导入、提出猜想师:(教师面带笑容走上讲台,师生互相问好后开始与同学交谈)同学们,听说今天是我们班曹正军同学的生日,是吗’(顿时有同学表示肯定,师生目光一齐投向了曹正军同学。)师:今天老师还特意为你带来一件生日礼物,希望你能喜欢。(教师把提前准备好的“跑马灯”取了出来。)曹正军:谢谢老师。师:让我们共同祝曹正军同学生日快乐,为他唱首歌好吗’(学生拍手低唱《生日快乐》歌,老师取出火柴,示意曹正军把灯笼里边的蜡烛点着。学生的注意力开始被吸引过来,并小声讨论着。)生:里边的图片还会动。生:里边的“动物”开始转了。师…     

对话式教学模式实施策略

随着教学改革的日渐深化．教师们已经意识到在课堂上应该摒弃“一言堂”的教学模式．需要建设一种“对话式”的课堂教学模式。但很多教师在“满堂灌”之余．只用了一些近乎机械的问答,实在谈不上是“对话”．使本应生趣盎然的语文课上得兴味索然。所以,实施“对话式”教学模式需要讲究一定的策略．     

中学英语教学与素质教育

实现中学英语由“应试教育”向素质教育的转变要受各种条件和各种因素的影响和制约。但这个过程离不开广大中学英语教育工作者自觉的、艰苦的实践和探索。