高校辅导员工作的认知与思考

辅导员是高校开展大学生思想政治教育工作和学生管理指导的骨干力量,定位辅导员工作性质,加强辅导员队伍建设,创新辅导员工作,对落实党的教育工作方针、构建和谐社会有着重要意义。     

论行政机构设置的经济制约

早在巴黎公社时期,马克思就提出了 “廉洁政府”的口号,并进而提出了“大社会,小政府”的思想。延安时期,我们党也曾实行过“精兵简政”的方针。然而建国几十年来,在一次又一次的“精简机构”的口号声中,我们却走着一条“精简——膨胀——再精简——再膨胀”的老路。论人均国民收入,我们排在世界一百多位,论机构之庞大,我们却处于世界前列。症结何在?笔者想就此作些经济学的探讨。 马克思在《哥达纲领批判》中,曾经把社会主义国家政府机构的管理费用列为对劳动者劳动所得的一种必要的扣除。当然,扣除是必要的,但是,什么是必要的扣除     

占有的社会化是两种不同制度存在计划调节的共同基础

邓小平同志在南巡谈话中,提出了计划和市场都是经济手段的重要思想,他说:“计划多一点还是市场多一点,不是社会主义与资本主义的本质区别”。当今世界上,不仅社会主义国家实行计划调节,而且比较发达的资本主义国家也在一定的程度上,对国民经济实行计划调节,两种不同的社会制度出现了同一种计划调节手段的经济现象,期间必然包含着共同的基础。这种共同的基础是什么?有的学者提出了生产社会化决定计划调节存在的观点。不     

新时期高校和谐班集体构建的探讨

本文探讨了新时期高校和谐班集体的内涵,构建和谐班集体的重要作用和意义,并探索了落实科学发展观,在实际工作中创建和谐班集体的途径.     

跨越市场经济百年误区的历史回顾

关于社会主义社会是否存在商品经济和市场经济的问题 ,马克思、恩格斯、斯大林、列宁、毛泽东都曾经陷入误区。邓小平在认真研究马克思主义理论和中国社会主义建设实践之后 ,创造性地提出了社会主义市场经济理论。市场经济理论的百年曲折历程 ,给人们留下了深刻的教训和启示     

社会主义初级阶段是新民主主义理论合乎逻辑的发展

在社会主义发展阶段问题上，毛泽东基于对中国半殖民地半封建社会的正确认识，创造性地提出了新民主义革命理论。但是，建国以后，在新中国应不应该有一个独立的新民主主义社会阶段的问题上，党内却发生了分歧，由最初的肯定变为否定，并且在以后的社会主义改造阶段急于求成，盲目追求单一的公有制。十一届三中全会以后，邓小平基于对近代以来整个中国国情的长期探索和正确认识，提出了社会主义初级阶段理论，一方面吸收了新民主主义革命完成以来的全部积极成果，一方面纠正了企图超越历史阶段的“左”的错误，把马克思主义关于社会主义发展阶段的理论提高到一个崭新的水平。     

本质论是社会主义发展史上的又一次深刻革命

邓小平的社会主义本质论解决了什么是社会主义,如何建设社会主义这个当代最重大的历史课题,这是自科学社会主义诞生以来,社会主义发展史上又一次革命性的变革.它不仅为中国的社会主义发展指明了方向,而且为整个社会主义在21世纪的发展开辟了极为广阔的前景.     

改革的方法论思考

十年改革,取得了举世瞩目的成就,同时也遇到了不少困难和挫折。认真反思,有许许多多的经验教训值得总结和记取,其中,关于改革的方法论问题就是一个不容忽视的重要方面。本文试从这个角度提出几个问题,以期共同探讨。 一、克服和防止理想化的倾向,注重改革的现实性 毫无疑问,十年改革在总的指导思想上,坚持了一切从实际出发的原则。但在某些方面仍然不同程度地存在着理想化的倾向。之一:对改革预期的理想化。改革初期,出于迫切改变现状的心理,不少人都对改革抱着过高的期望值,以为一旦通过改革,社会主义制度就会达到完美无缺;各项经济关系、社会关系也会和谐一致;社会各阶层的收入也将大幅度提高,等     

跨越市场经济百年误区的历史回顾

关于社会主义社会是否存在商品经济和市场经济的问题，马克思、恩格斯、斯大林、列宁、毛泽东都曾经陷入误区。邓小平在认真研究马克思 主义理论和中国社会主义建设实践之后，创造性地提出了社会主义市场经济理论。市场经济理论的百年曲折历程，给人们留下了深刻的教训和启示。     

小康目标形成和发展的历史回顾

以中华民族复兴为己任的中国共产党人，在新中国成立后，历经几代领导人的艰苦探索和不懈努力，从毛泽东提出工业化和四个现代化目标，到邓小平提出小康概念并制定百年图强发展战略，再到江泽民提出全面建设小康社会，最终使民族复兴的目标一天天地清晰起来，并且在不断总结经验和纠正错误的基础上，以脚踏实地的精神将这个目标一步步地变为现实。