信息技术课程中的评价方法

任何一门课程的评价都具有积极的意义,并且在整个教学过程中的必不可少。虽然新的课程改革已经开展起来,但是适应新课程的评价方案还没有真正形成,评价教学水平、学生能力的标准还是比较单一。无论使用的教材有何区别,也无论课时、教法存在怎样的差异,每一个信息技术教育工作者     

初中信息技术课有效教学的策略

教学有没有效益,不是指教师有没有教完文本内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获、没有进步或发展,即使教师教得再辛苦也是无效教学。