数学史的教育功能

我国早在2003年4月中所出版规定的《普通高中数学课程标准》(实验)有所相关指明,"数学史选讲"作为选修相关系列Ⅲ中的一个内容,2007年《新课标》配套教材大范围实施。为了达到《课标》的目的,结合高中生的特点,我们应从能够激发学生的学习兴趣和培养学生的学习品质、应用意识、创新意识,或能够体现数学思想的形成等几个方面选择数学史的有关内容进入高中课程。     

由学生评教引起的思考

现在许多大学都开展了“生评教”活动，有些教师因不注意自己教学时的态度导致学生评分较低，于是有些教师对此不能理解，认为这种带有感情色彩的评价是不公正的。其实从教学改革角度考虑，在以人为本的现代社会，学校更应该以学生为本。因此高校教师应加强教学方法的研究，更新教育理念，转变教育意识，尽快适应新世纪教育的需求。     

"思而不学则殆"正解

新教材七年级语文上册第10课<论语>十则中有一则:"子曰:学而不思则罔,思而不学则殆."课本中注解:[罔]迷惑.意思是感到迷茫而无所适从.[殆]有害.旧教材初中语文(第一册第21课)中注解:[罔]迷惑.     

数学史的教育功能

我国早在2003年4月中所出版规定的《普通高中数学课程标准》(实验)有所相关指明,“数学史选讲”作为选修相关系列Ⅲ中的一个内容,2007年《新课标》配套教材大范围实施.为了达到《课标》的目的,结合高中生的特点,我们应从能够激发学生的学习兴趣和培养学生的学习品质、应用意识、创新意识,或能够体现数学思想的形成等几个方面选择数学史的有关内容进入高中课程.