网络教育中柔性教学设计问题初探

网络教育作为近几年刚刚兴起的一种新的远程教育形式 ,已经引起了世界各国的广泛关注 ,其发展势头十分强劲 ,是当今教育与教育技术发展的一个新的热点。如何提高网络教育的效率和效果 ,使网络教育能够真正成为推进教育发展和教育现代化的一个重要组成部分 ,是倍受关注的重点研究问题之一。本文作者在对教学理论和教学设计的学习和研究的基础上 ,结合对网络教育的实践探索 ,提出了网络教育教学设计应该考虑的各类因素、遵循的原则和方法 ,并首次提出了柔性教学设计的观点     

浅论信息科技学科的教研转型

一、当前教学研究的转型 “转向”在哲学里是一个分量很重的词,它意味着研究的一个重大转变.与此相比,当前说“教学研究”出现了转向是缺乏足够证据的,但是我们更愿意使用“转向”一词来唤起人们对教学研究的关注.而与“转向”相比,我们也更加愿意使用“转型”来表达教学研究方式的改变,唤起人们对传统教学研究方式的反思,进而引出一种新的教学研究的路径.     

不容忽视的教学改革趋势──《力学》多媒体组合教学试验总结

本文以综合性大学物理系基础课《力学》为试验课程，采用投影、演示、录像等多媒体优化组合教学．根据传播学理论和人体心理学生理学特点，利用教学设计原理，恰当地有针对性地引入现代化的教学媒体，使之与传统教学手段相结合，从而提高教学效率和教学质量．     

影响大学生创新创业的主观和客观因素分析

自提出“大众创新,万众创业”,并将此列为国家战略实施,国家对创新人才的需要迈上一个新台阶。大学生们作为新时代创新创业的主力军,更应高度培养其创新创业能力。但是大学生创新创业并不是一个静态不变的过程,它受多方面因素的影响,本文从主观和客观两个层面,依次进行分析,并提出一些针对性的建议,其主观层面主要受个人双创意识、理论体系、创新能力、个人性格等因素限制;客观因素包括社会环境、高校教育、家庭环境和政府扶持等。     

上海市教育委员会教学研究室专稿（九）关于改进中学信息科技学科学业评价的建议

学生的信息素养是一个整体,因此信息科技学科的学业评价需要全面关注学生的学习表现。学习评价的目的在于促进学生的发展,要重视学习评价的全面性、过程性和发展性。让学生在主动参与、亲身体验评价的过程中,进行积极的自我反思、自我认识、自我调整。     

普通农业院校学生创业意识问卷调查及影响分析

随着“互联网+”的迅速兴起,“大众创新,万众创新”理念的提出,全国大学生都积极地投入“双创”的浪潮中。本文以黑龙江八一农垦大学为例,对普通农业院校大学生创业意识进行了调查和分析,发现大学生在创业意识方面存在一些问题,如对国家相关创业政策的了解并不清晰、没有明确的创业榜样和创业目标、缺乏创业能力与经验等。因此,为大学生提出一些对策和建议,为高校政府开展及扶持高校大学创新创业方面提供一些借鉴。     

利用视频会议系统实现跨校区教学的实践

中山大学的《现代学习技术》全校公选课利用网络视频会议系统实现跨校区的教学已有三年多。本文对几年来的教学和存在问题进行了基本的论述,旨在为高校今后在探讨多校区同步教学提供一点实践经验。     

Nesbitt不等式的一个加强

1引言1903年，A．M．Nesbitt建立了如下关于三角形三边a、b、c的几何不等式：