排序方式： 共有2条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
张洪诚 《数学学习与研究(教研版)》2008,(6)
体校学生文化基础差,爱动不爱静,对于数学课,更是感觉比较枯燥,难懂.数学本身特点是连惯性和系统性较强,一直又被认为是抽象学科,导致不少体校学生觉得数学既难学又无用.再加上原来基础又差,于是产生了畏惧和厌恶情绪,因此如何激发体校学生学习数学的兴趣,就成了问题的关键.本文就如何激发体校学生对数学学习的兴趣,谈几点体会. 相似文献
2.
体育运动学校的学生普遍基础差,底子薄.新课程的改革要求学生是上课的主体,教师是组织者和引导者.如何在新课改背景下上好体校学生的数学课,本文从教师备课、学生的信心、学习兴趣、教学内容的调整、教师自身的学习几个方面谈一下自己在数学教学上的一点看法. 相似文献
1