学科整合有利于 学习方式的转变

人的大脑分左右两个半球，两个半球的功能是不对称的，左半球主管语言、抽象思维，右半球则主管形象思维。教师紧紧抓住语文学科的特点，把识字能力视为学习能力的基础，创新能力的基础。在学习知识的基础上，启发学生动脑筋、想办法，通过学生喜欢的多种形式开展学习活动。如：出示小动物名片做游戏(动手操作)，学生模仿动物的叫声唱起了歌(与音乐整合)，     

此生乐做育才人

我于1968年踏进古代园林般的美丽校园——北京育才学校。中学时代的岁月虽然短暂,但它为我的一生奠定了良好的基础。我的班主任武序先老师是一位烈士子女,他的淳朴、踏实、宽容深深地感染着我。1971年,我幸运地留校工作。天赐良机,又因我圆满地完成代唐国芬老师四年级三个班数学复习考试的任务,被当时还是教导主任的王碹校长留在小学部任教。那时的育才学校是一所干部子弟学校,各方面都比较超前。     

育才，育我成才

我于1968年踏进古代园林般的美丽校园——北京育才学校。中学时代的岁月虽然短暂,但它为我的一生奠定了良好的基础。我的班主任武序先老师是一位烈士子女,他的淳朴、踏实、宽容深深地感柒着我。1971年,我幸运地留校工作。天赐良机,又因我圆满地完成代唐国芬老师四年级三个班数学复习考试的任务,被当时还是教导主任的王碹校长留在小学部任教。