“我帮你哭!”

这个学期,在学生的要求下,我多次给学生调了座位,可是无论怎样调整,总是有许多学生不满意,他们罗列出同桌的大量“劣迹”,要求再调座位。为了解决这个棘手的问题,我给学生读了一个小故事,题目是《我帮你哭》。     

试论图书馆员素质的超前性培养

现代信息技术的飞速发展，对图书馆员素质的超前性培养提出了新的要求，本讨论了现代化管理下的图书馆员所必须具备的基本素质和现代化管理技术，对继续教育与超前性培养等方面的问题作出初步的研究。     

雪花飞舞的夜晚

2006年2月25日晚上,天很冷,空中飘着零星的雪花,在这个寒冷的周六晚上,我走进了纯的家。前一段时间,纯给了我这样一张纸条儿:“老师,我又想他了,以前和他在一起的时候我很快乐,可惜那时我太小不懂得好好珍惜,我真后悔呀!现在我懂得珍惜了,可又没法珍惜。老师,我真的很想他。有一封信上你说要找我谈一谈,那就谈吧,没关系的。老师,帮帮我吧。”看了纯的纸条儿,我不禁满眼是泪,我感到心酸的同时也感到很无助。从教将近20年了,我从没如此为难过,也从没如此无能为力过。对于解决学生的问题,我总是那么自信,那么得心应手。而如今,面对父母离异的纯…     

农村小学语文教学中创造性思维的激发

当下小学教育过程中,素质教育的实施在城市中已经取得了非常明显的成果,相比城市,农村的素质教育实施到底如何呢?近年来,更多的教育工作者将注意力转移到农村素质教育的推广和发展中,我们不难发现,在农村小学教学中素质教育的实施最重要的是培养小学生的创新思维和创造能力。本文主要以小学语文教学为切入点,重点探讨了农村小学语文教师培养学生创造性意识的教学策略以及教学案例。     

独立学院电气信息专业教学模式的探索与实践

为培养应用型人才,针对独立学院的特点,对长春大学光华学院电气信息专业学生的教学模式作了较大程度的改革：重视实践教学,增加实践活动,结果表明新的教学模式可以大大提高学生的学习积极性,学生能够充分利用学院的资源进行工程的实践动手操作,并培养了学生的团队合作精神。作为人才培养的一种模式,这种实践教学模式已为学院、学生所承认和接受。     

小学数学课激发学生学习兴趣之我见

托尔斯泰说过，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。如何激发学生的兴趣？根据自己多年的教学实践，概括起来有以下三点：一、故设悬念引发兴趣古人说得好：学起于思，思源于疑。儿童的好奇心特别强，常对新奇的事物表现出异常的兴趣。因此，教师在数学教学中精心设计悬念，有意创造问题的情境，使学生产生一些困惑，从而在似懂非懂，似知非知的情景中产生强烈的求知欲。例如；在教学“分数的初步认识”一课时，我先出示画有两个饼、一个饼、半个饼、半个饼的半个的小黑板。提出这样的问题：两个讲用什么数表示？（2）一个饼…     

书缘

与书结缘，真是一本事。[第一段]     

让数学学习与生活联系得更加紧密

数学源于生活，生活离不开数学。作为数学教师，如何能真正地将数学知识充分融合于实际生活中，并有效地传授给学生呢？不妨从以下几个方面着手：[第一段]     

中国语用推理模式研究综述

本文考察了近些年来语用推理模式在国内的研究,说明了什么是语用推理,分析了国内不同学者提出的语用推理模式。