寓体验教育思想于思品课教学中

思想品德课是学校对少年儿童进行思想品德教育和良好行为习惯养成教育的主渠道,在思品课的教学过程中,合理地引入体验教育活动的方式方法,     

义务教育课程标准实验教科书六年制小学数学（人教版）第一册第七单元教材分析与教学建议

本单元的主要内容有两个：一是11～20各数的认识，主要包括11-20各数的读法、顺序和大小、写法以及个位和十位；二是10加几及相应的减法。     

“找次品”教学实录与评析

<正>教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第112～113页。教学目标：1.通过观察、猜测、实验、推理等活动找次品,归纳解决这类问题的最优策略,经历方法由多样化到优化的思维过程。2.借助符号简洁记录设计方案,并能有条理地进行交流。3.感受数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学方法解决实际生活中的简单问题,初步培养应用意识和解决实际问题的能力。     

喷射砼的设计与应用

本文介绍了喷射砼的设计与施工时应注意的事项及对所需原材料的材质要求,阐明了喷射砼的应用范围及前景。     

山村教育的一道风景——沂南县依汶镇朱家里庄中心小学数学教学改革纪实

坐落在闻名于世的孟良崮脚下的沂南县依汶镇朱家里庄中心小学,从2005年开始连续五年在全县教育质量综合评估中被评为第一,     

行动研究从这里起航——县级教科所与农村中小学合作研究的实践探索

行动研究符合教师研究的特点,在推进课程改革的大环境中,已成为县级中小学科研人员与教师合作研究的主要形式。在行动研究中,教师自我发展动力由缺失走向主动,教师眼中的“研究”在实践探索中转变,教师校本研究在客观条件的限制下也在寻求突破。而科研态度暧昧、研究行动淡漠、研究经费无着、缺乏政策支持是开展校本行动研究的突出问题。     

一个不等式的推广

安徽省中学数学竞赛有一道试题:证明 当n≥3时,n~(n 1)≥(n 1)~n.换离散变量为一般变量,可得另一个不等式:推广1 证明:当 a>b>e时,b~a>a~b.本文给出这个不等式的一个非初等证明,旨在得到这个不等式的进一步推广.     

高中物理实验教学改革的实践与体会

转变传统的教育教学观念，培养学生的创新意识、创新精神、创新能力．是新课程理念下教师的奋斗目标．也是时代赋予教师的历史使命．而对以实验为基础的物理学科，实验教学无疑是实施新课改的最佳载体。[第一段]     

让“错误”在课堂上绽放精彩——关于小学数学课堂教学真实性和有效性的思考

课堂教学是一门艺术,是一门永远有遗憾的艺术。课堂教学是一个动态的过程,是一个师生互动、探索交流的过程,在这个过程中,必然会不断产生许多学习信息,其中,学生随时发生的错误是每位教师必然遇到且须直面的学情信息。我们要有敏锐的判断能力,特别关注那些典型错误资源,抓住时机推动课堂教学动态生成。     

让“错误”在课堂上绽放精彩——关于小学数学课堂教学真实性和有效性的思考

课堂教学是一门艺术,是一门永远有遗憾的艺术,课堂教学是一个动态的过程,是一个师生互动,探索交流的过程,在这个过程中,必然会不断产生许多学习信息,其中,学生随时发生的错误是每位教师必然遇到且须直面的学情信息。