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张琦珊 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(1)
听力作为基本语言技能越来越受重视,但是,目前学生更多关心的是语音、语法、词汇和句子结构等语言知识方面的问题,而背景知识或图式理论对听力理解的影响却很少被重视.为了改变这种局面,试从认知心理学的角度探讨图式理论对英语听力理解的指导作用,以期引起学生的重视. 相似文献
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