具身认知理论观照下高中地理实践活动探索——以月相观测活动为例

具身参与学科活动可以提高高中生地理学习的兴趣和效率,从而实现“减负”和“增效”。月相观测活动的设计与实施,为学生打造了一个具身学习的场域,让学生在场域中交互学习,促使学生养成主动、探究和合作的学习习惯,实现对学生地理实践力的培养;活动设计融合了地理学科的国家课程与校本课程,打造适应学生学情的课程体系,实现高效学习;建立了多元化评价体系,让学生充分参与到学习的评价之中,提升自我效能感。