如何在作文教学中培养理性思维

以培养深层语文能力为己任的作文教学 ,在全面发展教育中的作用日益凸现 ,对每一个想有所作为的语文教师而言 ,这无论如何都是件令人振奋的事情 ,因为他们面临的是一件极富挑战性的工作。作文教学跟创造性活动似乎结下了不解之缘。因为它本身就是一个从无到有的过程。伴随其中的来自记忆或联想中的表象的迅速更迭 ,对思维的深层潜入 ,由最初思维的焦虑到情绪和思想的独特有序的释放 ,其心智方面的活动强度常常达到顶点。在提倡作文教学中的发散式的“率性而作”之后 ,在学生们的写作欲望被激发出来之后 ,如何让他们的思维向深层掘进 ,发挥作…     

《伤逝》留下的意义空白

在《伤逝》的阅读历史中,涓生这样一个平凡、庸俗的人,一直牢牢地掌握着话语权,因为他是所谓的智识者。然而,我们却不能因为子君的形象模糊不清去责备鲁迅的不公,鲁迅是属于整个民族的,他已经为民族的沉疴耗尽了自己所有的心力,况且鲁迅在创作时重视的是内心世界的真实体验,他是按照自我体验优先原则进行创作的;选择涓生这个类似智识者的视角,当然有利于作者反思悲剧产生的主要原因并进行自我反省。     

从人性向度探讨中国文论话语的困境及策略选择

本文探讨了中西方不同的文化传统对各自文学中的人性表达的影响,分析了中国的伦理哲学和社会政治导向带给文学的不利影响,在此基础上,提出了有关中国文论话语建构的一些设想,那就是：对中国文学重新确立解释的范式,以对真实的人性的展示、对生存意义的探索为主要诉求来重新梳理我们的文学发展史。