把握追问时机,激活高效课堂

把握课堂追问时机既能调整学生思维方向,又能提升学生思维层次,利于学生数学思维品质的形成.在教学中,教师应善于捕捉课堂追问的契机,于无疑处、停滞时、出错处、尝试后实施追问,促进学生深入思考,引导学生主动探究,实现教学效果的最优化.     

小学数学计算教学存在的问题与解决策略

学生的计算能力与其以后的生活和学习息息相关,而现在,因为各种计算器的广泛应用,使得学生的计算能力普遍下降。提高学生计算能力刻不容缓。但是,陈旧的教学模式不能满足这一要求,必须寻求新的计算教学策略。     

信息技术与数学学科的整合策略

正一、营造学习情境,激发探究兴趣"入境始于亲"这句话说出了情境的营造对于学生学习的重要性。在平时的数学教学中,教师可以根据学习内容,利用多媒体技术为学生营造一个与之相适应的学习情境,激发学生探究的兴趣。     

小学数学模型思想及培养策略探讨

正数学模型的建立有助于学生理解和体会数学知识,提高数学的应用能力。本文通过分析各种数学模型之间的区别与联系,并结合苏教版小学数学教材中经常使用的三种数学模型,提出小学数学模型教学的策略,以供参考。一、数学模型和数学模型思想(一)数学模型数学模型指的是用数学的方法和语言,对现实生活中的各种实际或抽象的事物进行模仿而形成的一种典型的数学结构。数学模型的建立是根据事物内在的规律,做出相