关于我国教师专业发展学术成果的分析与反思

教师专业发展既是国际教师教育改革的基本趋势,也是当前我国教育改革中面临的一个具有重大理论和实践意义的课题。我国在教师专业发展方面进行了许多成功的尝试并取得了有价值的研究成果。然而在这些成果的背后,仍然存留尚待深入探讨与解决的一些问题。因此,分析我国教师专业发展的学术研究成果,探讨我国教师专业发展的研究现状及发展过程中存在的问题及其产生原因,是很值得深入研究的课题。     

从实然到应然:教师合作的走向研究

一、教育变革对教师合作的诉求1.基础教育课程改革的深化与教师合作教师合作对于基础教育课程改革的深化具有重要作用。首先,教师合作可以促进新课程中综合课程的实施。新课改要求设置综合课程,而综合课程的设置需要打破各个学科之间的界限,这就要求教师改变以往单独的工     

三十年来我国中小学教师合作研究的梳理与反思

自上世纪七八十年代以来,教师合作逐渐成为人们关注的热点.已有研究成果凸显了三个特点:内容涉猎范围广、理论研究源于教育实际问题,把国外的研究理论与中国实际相结合.学者们对教师合作的内涵、特征、价值、形式、影响因素、实践中存在的问题和重建策略等七个方面进行了研究.这七个方面的研究存在相应的问题,在今后的研究中需要加以改进.     

关于我国教师专业发展学术成果的分析与反思

教师专业发展既是国际教师教育改革的基本趋势,也是当前我国教育改革中面临的一个具有重大理论和实践意义的课题.我国在教师专业发展方面进行了许多成功的尝试并取得了有价值的研究成果然而在这些成果的背后,仍然存留尚待深入探讨与解决的一些问题因此,分析我国教师专业发展的学术研究成果,探讨我国教师专业发展的研究现状及发展过程中存在的问题及其产生原因,是很值得深入研究的课题.