有关民族关系史教学中的几点认识

辽宋夏金元时期,我国土地上,除汉族建立的两宋政权外,与之并存的少数民族政权主要有契丹族建立的辽,党项族建立的西夏,女真族建立的金,蒙古族建立的元,在进行有关辽、宋、夏、金、元民族关系史的教教学时,我认为应充分认识该时期是我国民族融合得到进一步发展,封建经济继续发展,边疆地区得到进一步开发的重要时期,同时还应体现中学历史教学大纲所规定有关原则:“中国历史除叙述汉族的历史外,也要叙述少数民族的历史,体现祖国的历史是各族人民共同创造的”。具体教学时,可注意以下几个问题:     

重视历史教学中的情感教育

情感,是人的一种心理活动,是人们对客观事物的态度及反映,又是个人与他人之间相互交流,相互影响的一种重要方式。情感教育,就是在教学活动中充分重视情感的作用,积极进行师生之间的情感交流,以情育情,以情启智。古今中外的教育家无不重视情感教育。我国著名的教育家夏丐尊认为没有情感,也就没有教育。苏霍姆林斯基则把每     

历史教学应积极引导学生探究发现

教学过程是师生共同进行的双边活动。现代教学论把教学过程看作为师生共同进行的过程,是“教师与学生合作”的过程,“是把教师的教和学生的学统一起来”的过程,认为必须改变单由教师提供并     

新编历史教材教学情况的调查报告

上一学年(1992—1993学年),上海在全市初一年级开始推行上海市教材改革委员会组织编写的发达地区版初中历史教材。使用这套教材的92级初一学生总数大约15万。推广前有关方面已经在闵行区的9所学校取得试点经验,但全市普遍采用新教材后教学效果究竟如何?广大学生对教材和教学有何反映?