在英语教学中发挥情感的积极作用

情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验,情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响,也是影响学习者行为和学习效果的重要因素。教育者必须对其善加利用,避免情感因素中的消极面对教学的负面影响,使它在教学过程中发挥积极作用。     

论pre—reading在阅读教学中的重要性

英语课程标准要求高中阶段应当侧重阅读能力的培养,兼顾听、说和写的能力的提高。英语阅读教学是英语教学的重要组成部分,有效的英语阅读教学是学生积累语言知识、锻炼语言技能和培养跨文化意识的重要途径。目前,我国的阅读课教学多采用整体阅读教学法,包括“读前活动”（pre—reading）、“阅读活动”（while—reading）和“读后活动”（post—reading）三个部分。     

信息技术在高中英语阅读课中的应用

在英语教学实践中,不仅要对教材进行合理地利用,而且要将信息技术引入到英语教学中,创造出一种更加和谐的教学氛围,激发他们的学习兴趣,将英语变成一种技能来培养,不仅让学生们学到知识,更要培养他们的交际能力和实践能力。将多媒体式教学应用到高中英语的阅读教学中,意义重大。     

加强英语听力教学 促进学生语言综合技能提升

传统的英语教学偏重单词和词汇的记忆,强调语法的掌握,侧重学生的读写训练的强化,而往往忽视了英语作为一种交流和沟通的语言工具原有的意义。根据美国外语教学法专家W.M.Rivers和M.S.Temperly所做的统计,在人类交际活动中,听所占比例为45%,说占30%,读占16%,写占9%。在语言学习中,听是吸收和巩固语言知识和培养说、读、写等语言能力的重要手段。显而易见,教师在英语教学中理应对