继续教育动力机制初探

专业技术人员继续教育在我国还处于初步发展阶段,由于缺乏相应的动力机制,致使继续教育缺乏明显的活力,处于低速度运行状态。本文拟从专业技术人员的内在动力、用人单位的外在动力和继续教育的社会动力三个方     

大班额环境下化学课堂教学小组合作学习有效性研究

一、引言 尽管我国教育的总体水平已经有了很大程度的提高,但是发展很不均衡,导致了大量的学生过多地聚集到了教育质量较高的地区,使得班级容量过大,出现了大班额的现象。所谓大班额,是指每个班的学生人数超过标准人数的20％以上的情况。这导致了师资力量的缺乏,严重影响着教学质量的提高,造成了学生学习水平的差距,两极分化比较严重。